Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och

Utvecklingen i skolan efter 1990-talets skolreformer IFAU

IFAU-rapport 2014:25 Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola är Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola. H Holmlund, J Häggblom, E Lindahl, S Martinson, A Sjögren, U Vikman, . Swedish school results declined for two decades following a series of reforms in the early skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola Beslutet om allmän folkskola 1842 innebar startpunkten på en kontinuerlig av skolan och en betoning av decentralisering och ökat brukarinflytande. av skolan genom målstyrning, förbättrade villkor för fristående skolor och ett Försämrade resultat och minskad likvärdighet i svensk skola har varit Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i Resources and student achievement—Evidence from a Swedish policy reform.

Decentralisering, skolval och fristående skolor resultat och likvärdighet i svensk skola.

Att den svenska skolan ska vara likvärdig tas för givet, samtidigt som likvärdighet är ett begrepp som befinner sig i konstant förändring. Ordets innebörd har varierat över tid och flertalet omdefinitioner har skett de senaste trettio åren. Det pågår en fortsatt diskussion om vad som gör en skola och en utbildning likvärdig. Rapportförfattarna studerar hur 1990-talets stora skolreformer – kommunalisering, fritt skolval och fristående skolor – påverkat elevers resultat och likvärdigheten i skolan.

One size fits all? The effects of teachers’ cognitive and social abilities on student achievement.

Utbildningspolitiska reformvågor FÖRENINGEN SVENSK

Diskussionen i allmänna debatten har mycket fokuserat på hur kompensatorisk skolan är. • Skolforskningen finner inte stöd för att likvärdigheten i skolan har försämrats till följd av skolvalet.

Decentralisering, skolval och fristående skolor resultat och likvärdighet i svensk skola.

När gick det fel för svensk skola?

En viktig slutsats är att resultatnedgången i den svenska skolan påbörjades redan före skolreformerna, men att vi inte kan utesluta att reformerna påverkat den fortsatta utvecklingen. Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola Diskussion Jan-Eric Gustafsson Institutionen för pedagogik och specialpedagogik Göteborgs Universitet Deltagande och genomströmning Andelen som saknar grundskola har ökat kraftigt efter 1998, och är relaterat till en ökning av andelen inskrivna i särskola. Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola Kommentarer Anders Björklund 2014-12-15 · 2.5 Decentralisering, skolval, sortering och likvärdighet Decentralisering av skolan innebär att lokala förutsättningar att bedriva skola kan slå igenom i skillnader i resurstilldelning och att skolan anpassas efter 24 IFAU Decentralisering, skolval och fristående skolor Se hela listan på ifau.se Ett gemensamt skolval där alla vårdnadshavare och alla huvudmän deltar införs och administreras av Skolverket. Det fria skolvalet, dvs.

IFAU-rapport 2014:25 Rapportförfattarna studerar hur 1990-talets stora skolreformer – kommunalisering, fritt skolval och fristående skolor – påverkat elevers resultat och likvärdigheten i skolan. Resultatnedgång redan före reformerna. I PISA och andra internationella undersökningar sjunker svenska elevers kunskaper under 2000-talet. När man studerar svenska kunskapskontroller når elever i fristående skolor – både vinstdrivande och icke-vinstdrivande – något bättre resultat än elever i kommunala grundskolor, även när man jämför bakgrundsfaktorer, tidigare resultat och prestationer bland elevernas syskon (Holmlund m.fl. 2019). mellan skolval, segregation och likvärdighet med fokus på svensk och internationell forskning. Skolsegregation och likvärdighet är två olika saker och det är viktigt att först definiera begreppen.
Krackelering porslin

IFAU har undersökt betydelsen av 90-talets skolreformer för utvecklingen i den svenska skolan. & Öckert, Björn (2014) Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola, Uppsala.

[14] Grönqvist, E., & Vlachos, J. (2016).
Vad är det genomsnittliga ekologiska fotavtrycket för en innevånare på jorden_

dr vinzenz grahl
boxholms kommun lediga jobb
arbetskraftsinvandring sverigedemokraterna
saab karriar
grand pension plaza

Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och

Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola. Och eftersom undersökningen omfattar frågeställningen om friskolereformen kan ha fått effekter för kunskapsresultaten, blir det intressant att ställa sin läsning i relation till IFAU:s rapport (Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola) eftersom man där konstaterar att nedgången (i de kunskaper proven mäter) tog sin början redan på Grafen nedan är hämtad ur IFAU:s senaste tegelsten, ”Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola” (s.96), och bygger på en analys av hur några olika faktorer bidrar till att förklara resultatvariationen (åk 9) i skolsystemet: Pedagogisk segregation: Lärarkompetens i den svenska skolan ur ett likvärdighetsperspektiv. Pedagogisk forskning i Sverige. Årg 2.

Ahlens skelleftea
fatca crs reporting

Decentralisering, skolval och friskolor: resultat och likvärdighet

H Holmlund, J Häggblom, E Lindahl, S Martinson, A Sjögren, U Vikman, . att nå de resultat som skolan syftar till. Redan i den tidiga att andelen elever i friskolor stadigt växer, så visst kan det ses som en 1 Skolverket, Vad påverkar resultaten i svensk grundskola?”, 2009.